上饶三管齐下补齐农村教育“短板”

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下得去 留得住 教得好  　　本报讯 记者任晓莉报道：我市以“优化结构、内强素质、外塑形象”为主线，加强改进师德师风建设，改革完善教师管理模式，探索创新教师培训机制，加强乡村中小学教师队伍建设，补齐乡村教育“短板”。 　　我市针对乡村中小学区域广、生源分散、教学点较多的特点，按生师比和农村教学点班师比两种办法配备教师。在市编制管理部门的支持下，各地依据生源变化和学校布局调整情况，合理调剂学校间的编制余缺，实行教师编制动态管理，并按要求及时将每年新招聘的教师、“特岗教师”及“三支一扶”支教服务期满自愿留任的教师正式纳入编制内统一管理。 　　为更好地充实和优化农村教师队伍，缓解我市中小学教师队伍结构性矛盾，2009年以来，我市共落实“特岗计划”5496名，通过全省统一招聘中小学教师5032人，实施“定向培养农村中小学教师计划”4010人。在实施定向培养计划中，我市要求填报面向边远乡镇生源定向招生志愿的考生必须是本乡镇的户籍生源，毕业后，本地生源回到本乡本土教书，确保了人员的稳定。上饶县针对偏远农村小学及教学点因路远地偏、条件太差，难以留住外来教师的问题，将定向培养指标定到了偏远农村教学点所在行政村，为全县100多个教学点落实了定点培养计划（一点一名），有效解决了教学点师资紧缺问题。 　　我市还从提高工资待遇、倾斜职称评聘、关心生活细节、引导社会支持等方面，有效缓解乡村教师“干得好”与“无前途”的矛盾。从2008年开始，我市实施了艰苦边远山区农村中小学教师特殊津贴政策，目前最边远学校特殊津贴已由每月120元提高到了500元，边远学校特殊津贴由70元提高到300元。在大胆尝试职称评聘试点改革的同时，还加大了教师周转房和生活辅助设施建设力度，关注乡村教师实际生活困难，努力解决吃住行问题，提高乡村教师的幸福指数。     　　此外，我市积极引导社会力量建立专项基金，对长期在乡村学校任教的优秀教师给予奖励。弋阳县成立了16个由各乡村学校所在地群众和社会人士自发建立的教育促进会和基金会，筹措资金856.8万元，专门奖励优秀教师和学生，扶助困难教师和学生；万年县争取到中国扶贫基金会和顺丰公益基金“教师关爱”项目，救助乡村特困教师42人，发放特困教师资助22万元。我市还组建了上饶教育讲师团，通过送教下乡，教研机构指导等方式，积极扶助农村中小学教师提升教育教学水平，先后组织了100余名省特级教师、省级学科带头人送优质课下乡200余次。上饶、万年、铅山等县成立城乡学校课改联盟、教研共同体，实现城乡学校教师共同发展。

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